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                居家劳动也是一种教育(新论)

                顾建军

                当下,有的№省份还未正式开学复课,有的省份则进入“网络开学”阶段。面对“加长版”的假期,有必要改变一些地区防疫期间中小学生的学习模式,增加居家劳动实践→内容,注重网上学习与居家劳动实践有机结合。

                对中小学生来说,疫情期间的长时间居家,一些小区、村庄的封闭式管理,一些亲戚朋友的“隔离”状态,都是▂从未有过的体验。在这一特殊时期,学生从居家的现实生活情境出发,在◥进行学科知识、体艺活动等远程学习的同时,充分利用家庭的既有资源,进行适量、适合的居家劳动实践,将会起到多方面的积@ 极作用。通过适当的居家劳动,学生可以♀放松心情,获得包括疫情防控知识在内的个人卫生知识,建立良好的家◆务劳动习惯,培育劳动精神。

                在中︻小学生居家劳动实践中,老师和家长应注重引导学生学习全国战“疫”中涌现的先进模范事迹,树∮立积极的劳动观念。抗疫√一线的医护人员、解放军战士、科研工作者,为抗疫做好物资保障的●生产者、运输司机、快递小哥,日夜值守的社区基层工作者、网格员▲等等,他们用特别时期的特别坚守,谱写了一曲曲壮丽的奉献之歌。引导学生以他们为榜样,形成对劳动者的感恩之心、感激之情、感悟之意,有利于为孩子铺就积极向上的人生“底色”。

                居家劳动实践,应注重引导学生从实际出发▓,因家制宜、就家取材,根据不同年龄特点开展丰富多彩劳动实践活动,包括居家整理劳动↘、家庭餐饮劳动、家庭绿植养护劳动、家庭手工制∑作劳动、家居环境改造劳动等。据南京师范大学劳动教育课题组2019年对全国3390位家长的调查,小学生一、二年级周一至周五平◣均家务劳动时间约为17.33分钟,三至六年级约为17.49分钟,初中生约为17.02分钟。这说明,我国中小↑学生的家务劳动时间不足。因此,充分利用居家时机,努力引导学生学习居家劳动的基本知识∞和技能,有助于培养学生劳动自立、劳动自强的意识与能力,让他们养成受益终生的好☆习惯。

                引导学生在居家劳动实践中讲究方式方法,注意劳动安全,强化居家劳动实践中的感悟、探究与创※造,提升创新精神和实践能力。劳动处处⌒有学问,要注意启示学生运用所学知识和方法进行安全劳动、创造劳动,以促进体脑结合、知行合一、身心和谐。

                “人世间㊣ 的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。”居家学习期间,倡★导中小学生基于家庭环境,结合疫情防控知识学习和实施要求,进行力所能及的居家劳动实践,既能促进学生身心健ξ康发展,增强防疫抗病〓能力,又能培养美德,塑造习惯。这对于造就德智体美劳☉全面发展的社会主义建设者和接班人来说,不仅重要,而且可行。

                (作者为南京师范大学教育科学学院「院长)

                来源:《人民日报》( 2020年03月13日 05 版)

                • 更新时间

                  2020年03月13日

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                • 供稿

                  人民日报

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